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课吧!

    难道就这么容易被提职称了?

    两秒钟不到,马淑华发过来消息,“当然够了,怎么?对自己没信心?”

    晨阳回复道,“那倒不是,就是觉得有点儿不太真实,我这什么都没干啊!”

    这货虽然喜欢吹牛逼,但还真不至于自大,两个月提职称这事儿他想都没敢想,充其量就是把教授列为了自己的职业规划中,而且还是那种不太上心的职业规划。

    马淑华发来两个微笑的表情,“其实你也不用太心虚,这次学校的申请资格都是公开透明的,而且根据很多反馈上来的信息表明,你的幸福课对抑郁症有很大的帮助,所以这已经满足了教授职称破格申请的条件之一,更何况,据内部消息透露,教育部已经将《三字经》纳入小学教学课本,所以你也不用太谦虚觉得自己没做了什么。”

    晨阳再次被马淑华吓到了,“《三字经》要入小学课本?”

    马淑华回复道,“这也只是听内部消息说的,不过听说教育部已经把这事儿列入了下一个三年计划,现在正在选试点,应该再过段时间就会有人联系你授权的事情。”

    晨阳激动的都不知道该怎么回复了。

    当初他把《三字经》拿出来的时候,就是想让这本从前华夏的教育圣经在这里发扬光大。

    只不过,当初他想的就是靠着人民的力量口口相传,然后步入经典,当然了,之所以有这样的想法,并不是他太天真,而是他的流量有保证,再加上网络的传播,不是不可能实现。

    但这样的传播也有坏处,那就是这其中的变量不是他能控制的,网络毕竟是个多变的载体,海量的信息意味着人们接受信息的速度也会加快,在如此快节奏的更替下,很多东西都会被忽略。

    更何况,网络文化的传播渗透力也很有限,而且是自由选择性的接受,也就意味着可能会有人不接受,不喜欢,甚至不知道不看,最终的结果就是《三字经》这样的作品红极一时,但却无法长久的流传下来。

    所以一直以来,他都很担心《三字经》这样的经典在信息快餐的当下被埋没了,现在好了,有了教育部的保驾护航,被说担心被埋没了,就是他现在想让《三字经》被埋了都不能够。

    填鸭式教育听说过没?

    语文课本后背诵此篇见过没?

    这就是官方的力量!

    你不想看?

    你懒得去看?

    你没有时间看?

    呵呵,对不起,国家不答应!

    就算你不看,你的娃,你的娃的娃也得看!也得背!

    不背不学?

    行啊,那就别考什么初中高中大学了,以后就在家里待着吧,放猪放羊放牛什么的随便选一个,天宽地大的也没人管你,至于你娃的娃的未来,爱咋咋滴,关我屁事儿!

    官方啊!

    这特娘的就是官方的力量啊!

    激动着,晨阳把自己和马淑华的对话发给了温夏。

    没两分钟,小妮子就激动地打过来电话,“真的?”

    晨阳美滋滋道,“现在还没定呢,不过听马老师这意思,可能也就是板上钉钉的事儿了。”

    温夏打趣道,“那你以后可就要名留青史了?”

    “那必须呀!不仅名留青史,以后人说起来咱可就是大教育家了。”

    这厮又开始没正行了。

    不过,语气是玩笑,话可是真的。

    从前华夏五千年可没少出教育家,有这些人给自己撑腰,他还怕个屁呀!

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