，然后点击“添加到主屏幕”第五章 效果测试（上） (2/2)
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bsp; 等了大约五分钟的时间，那个上尉带着两个大约十八九岁的士兵，走进了这间会议室中。
“报告，首长您要求的战士带来了，就是您面前这两个兵，还有书我给您放到这个桌子上了。”
“行了，你出去吧。”
上尉听了命令，走出了会议室。
“你们两个放松，我先问你们俩几个问题。你们要如实回答，首先你们是高中毕业的吗？”
“是的首长，我高中毕业，毕业后就来了部队。”
“报告首长，我高中肄业，当时在家时贪玩，家里管不了，就把我送到部队来了，让部队这个大熔炉把我练成一块好钢。”
“行。我知道了，还有你们俩个有没有学习过大学的课程，你们只要说有或者没有就行。”
“没有。”两个兵同时答道。
之后余部长又问了几个问题，确认两个人全都符合条件，对着李博宇说：“小李，你来吧，怎么做这个对比实验，接下来就交给你了。”
“行，余部长，接下来我就安排了啊。”
余部长点头示意，他先把拿过来的书，用头盔前面的摄像头扫描一遍，把书中的知识录入到头盔中，
“余部长，这次扫描是因为是一本新书的缘故，之后只要我们把所有的知识，整理后安装到头盔中，就不用这么麻烦再手动录入了。
随后李博宇开始了自己的安排。
“那个高中肄业的兵，过来把这个头盔带上，然后学习头盔中播放的那些知识。”那个士兵把桌上的头盔拿起来戴在了自己的头上。
“高中毕业的兵，给你这本书，我给你个安静的环境，你去学习这本书上面的知识去。”
“你们俩个，我给你们记录上时间，就以半小时为限吧，到时候我再检查学习的进度。”
·········
“余部长，我安排完了，现在就等着之后的结果了，到时候我们再把他们对调，然后再看看他们的学习进度，这样才能有一个直观的对比。”
“行，那就等半个小时吧，好在时间不是太长，没想到今天的事这么麻烦，对了二长老，这么耗时间的实验，您不必在这里等了，到时候又了结果我告诉你，您去忙自己的事吧。”
“老余，你这是在撵我啊，没事我今天一整天都没什么事，我要自己在这里看结果。”
“行吧，您愿意在这看就看吧，我以为您今天还有事呢。”
半个小时的时间就这样在两位领导的对话中度过了，这时刚才去学习的两个士兵也站到了几人的面前。
“首长，我现在就开始检查他们的学习进度了，我刚刚给他们出的那几道题，让他们两个解了，之后就知道了效果如何了。”
“是吗？要是他们都不会做呢，毕竟这是大学里的数学课程，他们才高中学历，可能理解不了吧。”
“没事，他们能解多少解多少，然后我们再问他们书本上的内容，看看他们记得怎么样就行。”
bsp; 等了大约五分钟的时间，那个上尉带着两个大约十八九岁的士兵，走进了这间会议室中。
“报告，首长您要求的战士带来了，就是您面前这两个兵，还有书我给您放到这个桌子上了。”
“行了，你出去吧。”
上尉听了命令，走出了会议室。
“你们两个放松，我先问你们俩几个问题。你们要如实回答，首先你们是高中毕业的吗？”
“是的首长，我高中毕业，毕业后就来了部队。”
“报告首长，我高中肄业，当时在家时贪玩，家里管不了，就把我送到部队来了，让部队这个大熔炉把我练成一块好钢。”
“行。我知道了，还有你们俩个有没有学习过大学的课程，你们只要说有或者没有就行。”
“没有。”两个兵同时答道。
之后余部长又问了几个问题，确认两个人全都符合条件，对着李博宇说：“小李，你来吧，怎么做这个对比实验，接下来就交给你了。”
“行，余部长，接下来我就安排了啊。”
余部长点头示意，他先把拿过来的书，用头盔前面的摄像头扫描一遍，把书中的知识录入到头盔中，
“余部长，这次扫描是因为是一本新书的缘故，之后只要我们把所有的知识，整理后安装到头盔中，就不用这么麻烦再手动录入了。
随后李博宇开始了自己的安排。
“那个高中肄业的兵，过来把这个头盔带上，然后学习头盔中播放的那些知识。”那个士兵把桌上的头盔拿起来戴在了自己的头上。
“高中毕业的兵，给你这本书，我给你个安静的环境，你去学习这本书上面的知识去。”
“你们俩个，我给你们记录上时间，就以半小时为限吧，到时候我再检查学习的进度。”
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“余部长，我安排完了，现在就等着之后的结果了，到时候我们再把他们对调，然后再看看他们的学习进度，这样才能有一个直观的对比。”
“行，那就等半个小时吧，好在时间不是太长，没想到今天的事这么麻烦，对了二长老，这么耗时间的实验，您不必在这里等了，到时候又了结果我告诉你，您去忙自己的事吧。”
“老余，你这是在撵我啊，没事我今天一整天都没什么事，我要自己在这里看结果。”
“行吧，您愿意在这看就看吧，我以为您今天还有事呢。”
半个小时的时间就这样在两位领导的对话中度过了，这时刚才去学习的两个士兵也站到了几人的面前。
“首长，我现在就开始检查他们的学习进度了，我刚刚给他们出的那几道题，让他们两个解了，之后就知道了效果如何了。”
“是吗？要是他们都不会做呢，毕竟这是大学里的数学课程，他们才高中学历，可能理解不了吧。”
“没事，他们能解多少解多少，然后我们再问他们书本上的内容，看看他们记得怎么样就行。”