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红尘梦里忆壮举，烈士陵前有愧颜。吾侪不曾历战火，无复见此漫硝烟。
和平岁月忆往事，史海沧茫不亲见。今春南岭雪满天，雪映梅花忠魂骨。
碧血横飞四塞惊，草木含情风云悲。只因烈士血如海，才使日月换新天。
英雄何只黄花岗，无数忠魂红旗间。百兆国子怀先辈，万里江山动后人。
召公甘为社稷死，感君总能多奉献。至今天下传英名，不使君没蔓草间。
今之河山多锦绣，不复沉沦如从前。工厂遍地多铁马，信息时代在眼前。
民众康乐少悲苦，难以再见愁容颜。吾今立于陵门口，思绪纷飞感万千。
聊诌一诗悼君魂，勿怪字拙人不见。
后记：今日之生活，皆先辈流血而成，今中国多烈士之陵，何止黄花岗耶？然吾平生只至黄花岗，愧矣。今年之秋，料黄花岗之黄花，应于秋风之中透香中华乎？
什么玩意这是？可惜了我两页打印纸。半文半白，古文水平一般，说是诗韵脚还压不严。整个文章，就电视上念得那句话还算样子，怪不得
洗了个澡，洗去了一身的污泥。加之几日燥热之后终于飘起了雨。整个人都舒服起来。不由得要问，教育该怎么办？什么人能给教育洗个澡，洗去多年积淀下来的污秽？一个东西置在那里久了，无论曾经如何光鲜，都会沾染上一些不好的东西吧。
像这种水平的文章，指定能把李杜之流气个半死。看来我的观点依旧不容质疑。教育依旧在培养着传统的“八股”人才。规定体裁，规定字数，规定题目，写出来的东西还能称之为文章吗？我不敢相信。
文字该是一种欲望一种需要。坐在桌前信手拈来一本书，看上一会。兴之所至，随手提笔写下些什么，或长或短，小说也好散文也好随笔也好。皆由心出，是体制的规定强求不来的。
母亲在屋外催我睡觉。说我写这些没用，养足精力考大学才是最重要的。可怜天下父母心。如前些日子一个送孩子上奥数班的父亲被采访时所说：“像我们这样的，属于父母不牛的那种。我们也知道这样不好。但总要试一试，看孩子能不能牛一些。”有哪个父母不希望自己的孩子比自己强呢？可我们有没有想过，为什么在国外“中国母亲”成了贬义词？我们究竟是不是真的在顺应孩子的能力来规划他们的学习？
原谅我的东拉西扯，主题似乎已于满分作文越来越远了。但无论是小学奥数还是高考满分作文，单独来说他们如何如何，都难免显得苍白无力。错不在奥数，也不在高考作文。而是畸形教育体系的产物。
前几天看实话实说。王金战老师，一个北京家长眼中神一样的人物。全班五十多个学生，30多个北大清华，剩下的全是牛津耶鲁之类的国际名牌，最不济的也是全国前五十的学校。王老师说的一句话，至今让我记忆犹新：“是牛就该让它耕地，是马就该让他赛跑。但中国的教育，多是马在耕地，牛在赛跑。且多让牛马站在一个起跑线上赛跑。牛是一定会输得，但不是牛的过错，是组织这场比赛的人无知！”何其快哉！
现在，有些国内的高中，以升学率为傲。例如我们学校对自己今年的升学率相当满意，到处显摆炫耀。那他妈的你们有没有想过，剩下来的人该怎么办？他们以后的人生路该往哪里走？一年前，我高考输得一塌糊涂，返回高二改学文科。我目睹了所谓素质教育的太多太多，我那些留下复习的同学们无一例外的仍然很惨。我庆幸当时能够力排众议，选好自己的路。但教育沦落到让学生失败后才懂得哪条路可走，不是很可悲的吗？甚至大多数的人是无从选择的。他们都有着自己独一无二的特点和优势，却为教育所扼杀，注定平凡走完一生，这不是很可悲的吗？
所以我劝那些教育者们别再提什么升学率，别再鼓吹什么满分作文，你们不觉得羞耻吗？我要说：“你们他妈的无知！”
红尘梦里忆壮举，烈士陵前有愧颜。吾侪不曾历战火，无复见此漫硝烟。
和平岁月忆往事，史海沧茫不亲见。今春南岭雪满天，雪映梅花忠魂骨。
碧血横飞四塞惊，草木含情风云悲。只因烈士血如海，才使日月换新天。
英雄何只黄花岗，无数忠魂红旗间。百兆国子怀先辈，万里江山动后人。
召公甘为社稷死，感君总能多奉献。至今天下传英名，不使君没蔓草间。
今之河山多锦绣，不复沉沦如从前。工厂遍地多铁马，信息时代在眼前。
民众康乐少悲苦，难以再见愁容颜。吾今立于陵门口，思绪纷飞感万千。
聊诌一诗悼君魂，勿怪字拙人不见。
后记：今日之生活，皆先辈流血而成，今中国多烈士之陵，何止黄花岗耶？然吾平生只至黄花岗，愧矣。今年之秋，料黄花岗之黄花，应于秋风之中透香中华乎？
什么玩意这是？可惜了我两页打印纸。半文半白，古文水平一般，说是诗韵脚还压不严。整个文章，就电视上念得那句话还算样子，怪不得
洗了个澡，洗去了一身的污泥。加之几日燥热之后终于飘起了雨。整个人都舒服起来。不由得要问，教育该怎么办？什么人能给教育洗个澡，洗去多年积淀下来的污秽？一个东西置在那里久了，无论曾经如何光鲜，都会沾染上一些不好的东西吧。
像这种水平的文章，指定能把李杜之流气个半死。看来我的观点依旧不容质疑。教育依旧在培养着传统的“八股”人才。规定体裁，规定字数，规定题目，写出来的东西还能称之为文章吗？我不敢相信。
文字该是一种欲望一种需要。坐在桌前信手拈来一本书，看上一会。兴之所至，随手提笔写下些什么，或长或短，小说也好散文也好随笔也好。皆由心出，是体制的规定强求不来的。
母亲在屋外催我睡觉。说我写这些没用，养足精力考大学才是最重要的。可怜天下父母心。如前些日子一个送孩子上奥数班的父亲被采访时所说：“像我们这样的，属于父母不牛的那种。我们也知道这样不好。但总要试一试，看孩子能不能牛一些。”有哪个父母不希望自己的孩子比自己强呢？可我们有没有想过，为什么在国外“中国母亲”成了贬义词？我们究竟是不是真的在顺应孩子的能力来规划他们的学习？
原谅我的东拉西扯，主题似乎已于满分作文越来越远了。但无论是小学奥数还是高考满分作文，单独来说他们如何如何，都难免显得苍白无力。错不在奥数，也不在高考作文。而是畸形教育体系的产物。
前几天看实话实说。王金战老师，一个北京家长眼中神一样的人物。全班五十多个学生，30多个北大清华，剩下的全是牛津耶鲁之类的国际名牌，最不济的也是全国前五十的学校。王老师说的一句话，至今让我记忆犹新：“是牛就该让它耕地，是马就该让他赛跑。但中国的教育，多是马在耕地，牛在赛跑。且多让牛马站在一个起跑线上赛跑。牛是一定会输得，但不是牛的过错，是组织这场比赛的人无知！”何其快哉！
现在，有些国内的高中，以升学率为傲。例如我们学校对自己今年的升学率相当满意，到处显摆炫耀。那他妈的你们有没有想过，剩下来的人该怎么办？他们以后的人生路该往哪里走？一年前，我高考输得一塌糊涂，返回高二改学文科。我目睹了所谓素质教育的太多太多，我那些留下复习的同学们无一例外的仍然很惨。我庆幸当时能够力排众议，选好自己的路。但教育沦落到让学生失败后才懂得哪条路可走，不是很可悲的吗？甚至大多数的人是无从选择的。他们都有着自己独一无二的特点和优势，却为教育所扼杀，注定平凡走完一生，这不是很可悲的吗？
所以我劝那些教育者们别再提什么升学率，别再鼓吹什么满分作文，你们不觉得羞耻吗？我要说：“你们他妈的无知！”