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家庭的教育方式影响着学生素质的提高。
随着生活水平的不断提高，家庭物质生活条件越来越优越，父母望子成龙、望女成凤的心情越来越强烈，于是，智力投入已成为现在家庭的一种时尚。有个学生就跟我说：“爸爸答应我们姐弟俩，如果我们能考上重点高中，他就给我们买摩托车。”应该说家长的愿望无可厚非，但这样的教育观念太商品化了，不自觉中把孩子的学习当成一种商品在进行着交换，在孩子的心灵中埋下了这样的种子——只要考个好分数，就可以拿到钱，只要有个好名次，就可以得到自己想要得到的东西。然而很多情况下事与愿违，于是便出现了隐瞒撒谎、私改分数、抄袭答案等现象，欺骗老师和家长，以求得表扬和奖励。
还有的家长对子女的期望过高，不切合实际的要求孩子每一门课都必须在班里拿第一，结果给孩子造成过大的心理压力，学习兴趣下降，甚至产生逆反心理。比如班里的文娱委员，原来成绩非常好且稳定。但因为有一次她的数学成绩没达到长辈的要求，被父亲狠狠骂了一顿，自那之后，她好象变了一个人，沉默寡言，上课也不好好听讲。成绩一降再降，父亲慌了神，急忙跑来学校了解情况。听了学生家长的话，班主任这才明白了究竟，好好的给他上了一课，要求家长给学生卸掉压力，对学生偶尔的失误抱以宽容的态度。经过与班主任的一席话，这位家长这才明白问题的症结所在，表示一定要积极改正。现在那位学生才恢复了常态，成绩也稳定起来。
还有的家长借口工作太忙，事情太多，对老师这样说：“我把孩子全交给您了，您要打要骂随便，我是实在管不了。”这其实是在推卸自己所肩负的对孩子的教育任务，把责任全部推给老师，在家庭教育失位的情况下，老师背负起了极大的压力，然而往往事倍功半，教育的效果很不好。想请问这些家长，俗话说：“子不教，父之过。”您真的可以置之事外，对自己孩子的教育不听不问吗？
其实，孩子需要的是一个富有生机、积极向上、开放进取的家庭环境，这对孩子素质的提高极有好处。家长应多和孩子沟通，通过聊天，谈心等方式了解孩子的喜怒哀乐，尊重孩子的合理要求。给他创造一个独立空间，在他们取得成绩时给予必要的肯定，失败时给予充分的鼓励。既不能管的太严太紧，也不能放任自流，这两种做法都是不负责任的表现。
家长教子与学校教学是否统一对学生素质的影响。
著名教育学家苏霍姆森斯基说过“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性”这就是说，学校教生与家长教子配合要一致，相互支持，切忌背道而驰。比如有时老师在学校要求学生们要守纪律，不能随便拿人家的东西，要友爱同学等等。但我们一些家长习惯在吃饭或者闲聊时议论社会上一些不好的风气，如某某人走后门升了官发了财，谁谁贪了公家的钱、公款吃喝，却一点事都没有等等。也许家长并不是有意向孩子灌输什么不良的意识和经验，但说者无意听者有心，可能你这一两句话却能对孩子的人生观产生重大的影响。他们会想老师和父母说的怎么不一样，我该听谁的？他会矛盾甚至困惑，觉的大人们很奇怪，言行不一，这样长久以往，会在孩子心中产生某种扭曲，破坏他们正确是非观念的形成，反而会逐渐产生一种道德的虚无感。要知道没有道德感的人是很危险的，很容易受到不良风气的侵蚀，走上邪路。所以，家庭教育只有和学校教育相辅相成才能取得完美的效果，否则，我们的孩子将无所适从。我要告诉家长们的是：让每一个孩子都拥有一颗童心吧，不要过早让他们背上成人的包袱，走成人的路！
总之，从我的调查中可以看出，家庭环境、家庭教育的成败直接影响学生素质的优劣，正如苏霍姆林斯基所说“良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，而家庭教育是一门培养人的科学。”教育的基础在家庭，父母亲在孩子的成长过程中的作用是不可替代的，父母要努力营造有利于孩子身心健康成长的家庭养育环境。
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家庭的教育方式影响着学生素质的提高。
随着生活水平的不断提高，家庭物质生活条件越来越优越，父母望子成龙、望女成凤的心情越来越强烈，于是，智力投入已成为现在家庭的一种时尚。有个学生就跟我说：“爸爸答应我们姐弟俩，如果我们能考上重点高中，他就给我们买摩托车。”应该说家长的愿望无可厚非，但这样的教育观念太商品化了，不自觉中把孩子的学习当成一种商品在进行着交换，在孩子的心灵中埋下了这样的种子——只要考个好分数，就可以拿到钱，只要有个好名次，就可以得到自己想要得到的东西。然而很多情况下事与愿违，于是便出现了隐瞒撒谎、私改分数、抄袭答案等现象，欺骗老师和家长，以求得表扬和奖励。
还有的家长对子女的期望过高，不切合实际的要求孩子每一门课都必须在班里拿第一，结果给孩子造成过大的心理压力，学习兴趣下降，甚至产生逆反心理。比如班里的文娱委员，原来成绩非常好且稳定。但因为有一次她的数学成绩没达到长辈的要求，被父亲狠狠骂了一顿，自那之后，她好象变了一个人，沉默寡言，上课也不好好听讲。成绩一降再降，父亲慌了神，急忙跑来学校了解情况。听了学生家长的话，班主任这才明白了究竟，好好的给他上了一课，要求家长给学生卸掉压力，对学生偶尔的失误抱以宽容的态度。经过与班主任的一席话，这位家长这才明白问题的症结所在，表示一定要积极改正。现在那位学生才恢复了常态，成绩也稳定起来。
还有的家长借口工作太忙，事情太多，对老师这样说：“我把孩子全交给您了，您要打要骂随便，我是实在管不了。”这其实是在推卸自己所肩负的对孩子的教育任务，把责任全部推给老师，在家庭教育失位的情况下，老师背负起了极大的压力，然而往往事倍功半，教育的效果很不好。想请问这些家长，俗话说：“子不教，父之过。”您真的可以置之事外，对自己孩子的教育不听不问吗？
其实，孩子需要的是一个富有生机、积极向上、开放进取的家庭环境，这对孩子素质的提高极有好处。家长应多和孩子沟通，通过聊天，谈心等方式了解孩子的喜怒哀乐，尊重孩子的合理要求。给他创造一个独立空间，在他们取得成绩时给予必要的肯定，失败时给予充分的鼓励。既不能管的太严太紧，也不能放任自流，这两种做法都是不负责任的表现。
家长教子与学校教学是否统一对学生素质的影响。
著名教育学家苏霍姆森斯基说过“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性”这就是说，学校教生与家长教子配合要一致，相互支持，切忌背道而驰。比如有时老师在学校要求学生们要守纪律，不能随便拿人家的东西，要友爱同学等等。但我们一些家长习惯在吃饭或者闲聊时议论社会上一些不好的风气，如某某人走后门升了官发了财，谁谁贪了公家的钱、公款吃喝，却一点事都没有等等。也许家长并不是有意向孩子灌输什么不良的意识和经验，但说者无意听者有心，可能你这一两句话却能对孩子的人生观产生重大的影响。他们会想老师和父母说的怎么不一样，我该听谁的？他会矛盾甚至困惑，觉的大人们很奇怪，言行不一，这样长久以往，会在孩子心中产生某种扭曲，破坏他们正确是非观念的形成，反而会逐渐产生一种道德的虚无感。要知道没有道德感的人是很危险的，很容易受到不良风气的侵蚀，走上邪路。所以，家庭教育只有和学校教育相辅相成才能取得完美的效果，否则，我们的孩子将无所适从。我要告诉家长们的是：让每一个孩子都拥有一颗童心吧，不要过早让他们背上成人的包袱，走成人的路！
总之，从我的调查中可以看出，家庭环境、家庭教育的成败直接影响学生素质的优劣，正如苏霍姆林斯基所说“良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，而家庭教育是一门培养人的科学。”教育的基础在家庭，父母亲在孩子的成长过程中的作用是不可替代的，父母要努力营造有利于孩子身心健康成长的家庭养育环境。