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我倡议的“葫芦岛本土作家进校园”之构想，早在四五年前就于脑海中酝酿了，并且做了大量的事前准备工作，包括请示文联主席、作协主席等相关领导，邀请他们举荐各种文学体裁的著名作家；友情联谊本土作家无偿供稿——当作家们应允无条件奉献书稿，甚或按照学校的要求，根据学生的实际情况量身打造时，撰写出五千二百二十七字的书面课题申请报告，并附录一万七千一百六十五字的样稿，抛砖引玉，并逐级呈报。那是2010年2月，一个寒冷的冬天即将结束的时日。然而，位卑言轻，权谋者没有发现这个课题的品牌价值及文化效应，含苞待放的花蕾被无情地冰封于冻土层之中，一直找寻不到绽放的机缘。
说句到家的话，2003年我已晋升完副高，能否晋升正高，简直是痴人说梦。也就是俗话所说的，已经高升到尽头了。客观地说，这个课题能否立项，与我个人没有太多的功名利益。身为文学欣赏教师，课余又爱好写作，无论是在教学上还是在文学上，取得了一点点成绩，积攒了丰厚的本土作家的人脉资源。只是想尽我所能，做点有良心的、有意义的事情。如果有必要，作家们可以走进校园，与学生面对面地交流，手拉手地传授创作方法及写作经验，分享笔耕的快乐，进一步激发出学生阅读的兴趣。此项举措，至少在学生荒芜的心灵上撒下一颗文学的种子，期待有朝一日发芽、开花、结果——学生成人之后，能在劳作之余，读读书、听听音乐、欣赏欣赏美术作品，潜移默化地提升学生精神生活的品质。
高尔基说，文学，即是人学。教书育人，以人为本，做事先做人。另一方面，想为自己效力的学校及教育事业，尽一份绵薄之力——活跃我市各类学校校园文化建设，打造出一个具有我市特色的校园文化品牌；为我校申报国家级示范校，增加一份厚重的人文内涵建设上的砝码。专门选取本土作家的作品，作家笔下的文字、场景是熟悉的、是鲜活的，无论是山水风光，还是地域风情，历史文化，尘缘万象，百态人生，都是学生的身边事、周边人，学生有身临其境之感，便于学生从情感上亲近与接纳。某某作家，说不定就是哪位学生的转折亲，乡情、亲情、友情，自然会激发出学生的阅读兴趣。文学艺术的人文性，恰恰体现于本土文学丰富的人文内涵。
葫芦岛本土作家，异军突起，屹立于辽西高地，是倍受国内外文学领域高度关注的作家群，创作出很多优秀的作品，荣获骏马奖、全国儿童文学奖、辽宁文学奖等多种文学奖项，部分作品还入了围茅盾文学奖、鲁迅文学奖、曹雪芹小说奖等，在我国文学创作园地中占有一席之地。王旭光周建新的小说、蒋志杰刘智业的剧本、张宏杰的历史散文、齐明达李广智的乡土散文、刘抚兴张志友的诗歌、盖尚铎的童谣儿歌、阎耀明的少儿文学、吴久民韩文鑫的文学评论、杨慧的励志美文及文学欣赏，成为辽西文学的高标。近年来，葫芦岛文学创作呈现“井喷”势头，省级作协会员超过百人，每年在省级以上刊物发表文章数量过百篇，出现了郭宏文领军的“辽西派新散文”现象，为继续打造“葫芦岛作家群”这一品牌，巩固辽西文学高地奠定了坚实的基础。也为本土学子提供了取之不尽用之不竭的精美华章。
同时，倡议编撰葫芦岛本土文学欣赏读本，将成为我市一张校园文化建设的名片。一旦成功，受到好评，或者被教委认可，报请上级相关部门，申请正规出版刊号。一旦能正规出版，就提升了读本的档次，再按物价局规定，配发给学生，推介普及到葫芦岛地域所属的小学、中学、高中、大学，形成产业化文化产品。假如校园读本出版成功，各级领导看到对校园文化建设的益处，届时建议召开作家作品研讨会，邀请书中的作家走进校园，走进课堂，作专题演讲，使学生看得见、听得到，多渠道、多手段地向学生传递本土的、祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培养学生独特的人文体验。这种精神的核心就是“以人为本”尊重人，发展人，引导学生热爱生活，关爱民生。
这是一个良性的循环，把学生从网吧里拉回校园，把学生引领进文学的殿堂，打造校园文化的精神品牌。学生通过对本土作家的精品阅读，培养良好的人文素养... -->>
我倡议的“葫芦岛本土作家进校园”之构想，早在四五年前就于脑海中酝酿了，并且做了大量的事前准备工作，包括请示文联主席、作协主席等相关领导，邀请他们举荐各种文学体裁的著名作家；友情联谊本土作家无偿供稿——当作家们应允无条件奉献书稿，甚或按照学校的要求，根据学生的实际情况量身打造时，撰写出五千二百二十七字的书面课题申请报告，并附录一万七千一百六十五字的样稿，抛砖引玉，并逐级呈报。那是2010年2月，一个寒冷的冬天即将结束的时日。然而，位卑言轻，权谋者没有发现这个课题的品牌价值及文化效应，含苞待放的花蕾被无情地冰封于冻土层之中，一直找寻不到绽放的机缘。
说句到家的话，2003年我已晋升完副高，能否晋升正高，简直是痴人说梦。也就是俗话所说的，已经高升到尽头了。客观地说，这个课题能否立项，与我个人没有太多的功名利益。身为文学欣赏教师，课余又爱好写作，无论是在教学上还是在文学上，取得了一点点成绩，积攒了丰厚的本土作家的人脉资源。只是想尽我所能，做点有良心的、有意义的事情。如果有必要，作家们可以走进校园，与学生面对面地交流，手拉手地传授创作方法及写作经验，分享笔耕的快乐，进一步激发出学生阅读的兴趣。此项举措，至少在学生荒芜的心灵上撒下一颗文学的种子，期待有朝一日发芽、开花、结果——学生成人之后，能在劳作之余，读读书、听听音乐、欣赏欣赏美术作品，潜移默化地提升学生精神生活的品质。
高尔基说，文学，即是人学。教书育人，以人为本，做事先做人。另一方面，想为自己效力的学校及教育事业，尽一份绵薄之力——活跃我市各类学校校园文化建设，打造出一个具有我市特色的校园文化品牌；为我校申报国家级示范校，增加一份厚重的人文内涵建设上的砝码。专门选取本土作家的作品，作家笔下的文字、场景是熟悉的、是鲜活的，无论是山水风光，还是地域风情，历史文化，尘缘万象，百态人生，都是学生的身边事、周边人，学生有身临其境之感，便于学生从情感上亲近与接纳。某某作家，说不定就是哪位学生的转折亲，乡情、亲情、友情，自然会激发出学生的阅读兴趣。文学艺术的人文性，恰恰体现于本土文学丰富的人文内涵。
葫芦岛本土作家，异军突起，屹立于辽西高地，是倍受国内外文学领域高度关注的作家群，创作出很多优秀的作品，荣获骏马奖、全国儿童文学奖、辽宁文学奖等多种文学奖项，部分作品还入了围茅盾文学奖、鲁迅文学奖、曹雪芹小说奖等，在我国文学创作园地中占有一席之地。王旭光周建新的小说、蒋志杰刘智业的剧本、张宏杰的历史散文、齐明达李广智的乡土散文、刘抚兴张志友的诗歌、盖尚铎的童谣儿歌、阎耀明的少儿文学、吴久民韩文鑫的文学评论、杨慧的励志美文及文学欣赏，成为辽西文学的高标。近年来，葫芦岛文学创作呈现“井喷”势头，省级作协会员超过百人，每年在省级以上刊物发表文章数量过百篇，出现了郭宏文领军的“辽西派新散文”现象，为继续打造“葫芦岛作家群”这一品牌，巩固辽西文学高地奠定了坚实的基础。也为本土学子提供了取之不尽用之不竭的精美华章。
同时，倡议编撰葫芦岛本土文学欣赏读本，将成为我市一张校园文化建设的名片。一旦成功，受到好评，或者被教委认可，报请上级相关部门，申请正规出版刊号。一旦能正规出版，就提升了读本的档次，再按物价局规定，配发给学生，推介普及到葫芦岛地域所属的小学、中学、高中、大学，形成产业化文化产品。假如校园读本出版成功，各级领导看到对校园文化建设的益处，届时建议召开作家作品研讨会，邀请书中的作家走进校园，走进课堂，作专题演讲，使学生看得见、听得到，多渠道、多手段地向学生传递本土的、祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化，培养学生独特的人文体验。这种精神的核心就是“以人为本”尊重人，发展人，引导学生热爱生活，关爱民生。
这是一个良性的循环，把学生从网吧里拉回校园，把学生引领进文学的殿堂，打造校园文化的精神品牌。学生通过对本土作家的精品阅读，培养良好的人文素养... -->>
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